每每校定完一篇，兩人都會停下來稍微休息一下，喝茶、閑聊或者是去上茅廁。在他們校正《論語》期間，要是有人打擾了，他們都很生氣或者不耐煩。就算是外麵的聲音大了，他們的眉頭都會皺幾皺。
“樂伯伯！”曾參拿起竹簡自己見掃了一眼，然後遞給樂歌。
樂歌接過竹簡，掃一眼後就放下了，朝著曾參看著。
“吧？你這一篇都編排進了什麽內容？為什麽要編排這些內容？”樂歌問道。
“樂伯伯！你先看一眼啊？”曾參要求道。
“嗬嗬嗬！”樂歌笑道：“還是你讀我聽吧？”
“樂伯伯！”曾參失望地搖了搖了頭，隻得依著對方。
“上篇‘雍也篇’你寫的是規矩、尺度，那麽這一篇呢？又是什麽內容呢？”樂歌問道。
“樂伯伯！你看一下啊？你給我參考啊？”曾參哀求一般地道。
讓他直接出來，那麽？還怎麽讓對方指點？是不是先入為主了？人家就按照你的思路去解讀。那樣！就沒有意義了，就不能正解。所以！他希望樂伯伯先給他解讀一下，看看能不能是他希望的結果、效果。
“你往下讀，你讀我聽著！”
“嗯！”曾參應了一聲，開始讀《論語》中的“述而篇”。
子曰：“述而不作，信而好古，竊比於我老彭。”
“什麽意思？”樂歌問道。
曾參解讀道：“先生：對於古代文化典籍，我隻闡述它，解讀它，力求做到客觀公正地理解原著，不將自己沒有確定的理解強加其中，生怕改變了原著的本意；我尊重並喜好古代流傳下來的文化典籍，私下裏，我把自己比做老子和彭祖，飽讀經書，好述古事。以他們為我學習的榜樣。”
“什麽意思？”樂歌不解地問道。
曾參應道：“先生好學！”
“你這一篇是要講學習？學習的目的？學以致用？是不是？”樂歌問道。
“這個？”曾參沒有直接回答。
要是直接回答了，就可能會給對方誤導。隻有讓對方猜，才能更精確一些。
見曾參不願意，樂歌也就沒有再追問。道：“你往下讀吧！你又來考我了！”
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>