難道是這一站的題目非常難？
不至於啊，這才第三站呢，出特別難的題，後麵還怎麽比？難題不應該都放在後麵壓軸嗎？
正納悶著，又有探子從第三站傳回了更精確的消息：
那邊的題目是一道“雞兔同籠”的算術題！
再聽對方複述了題麵，聽得小陳啼笑皆非：
不至於吧？
是古人啊，又不是傻子，這特麽有什麽好想的！
作為一個中學以後數學常年在及格線徘徊的我來說，這題不列方程也能脫口而出：
33×3=99
100-99=1
33-1=32
99-3=96
32/2=16
16×（3-1）=32
16×（3 1）=64
64 32=96
96 4=100
16 （16 1）=33
所以題目的答案是，籠子裏共有16隻雞，17隻兔子！
第四詩題點的觀眾們都還在思考著“難題”的解法，沒想到小陳張口就把答案說出來了！
真乃神人也！
隻是你說的這什麽三十三乘以三，什麽三十二除以二——
你這根據是什麽啊？
我們都聽不懂啊！
小陳：“……”
靠……
我竟然高估了我國古代勞動人民的聰明智慧嗎……
呃……
據說歐洲中世紀的時候，也是到了大學，才會接觸除法。
可我們中國人聰明很多啊，這種弱智問題怎麽能不會算呢？
小陳瞬間化身為小學三年級的數學老師，苦口婆心道：“各位同學不要把問題想得太複雜啊！咱們先假設它們全是雞，一隻雞幾條腿？對啦，真棒！根據雞兔的總數，就可以算出在假設下共有幾隻腳，把這樣得到的腳數與題中給出的腳數相比較，看看差多少，每差2隻腳就說明有1隻兔，將所差的腳數除以2，就可以算出共有多少隻兔！”
小陳已經盡可能說得淺顯了，可眾人還是似懂非懂，把小陳老師氣得又要肚子疼。
又費了一番口舌，終於把周圍聽他說話的幾個人全講懂了，紛紛豁然開朗的樣子。
“小朋友們太棒啦！”陳老師盛讚道：“類似地，也可以假設全是兔子，咱們用另一種方法來算一算，這樣以後遇到同類問題的時候就不會頭疼了……”
可是，令陳老師無比頭疼的是，把這些完全沒有算術基礎的大老粗們都講到可以“舉一反三”了，載有季蘭姐姐的花船還是不見影子！ 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>