一言蔽之。各有章法,無統一答案。
若為《科舉製》,當如何評判?
還是那句話。新興事物的出現,自有其曆史必然。後世科舉製,並不符合大漢風貌。穿越眾,謹記。
當如何破?
薊王已給出答案:《薊國大百科全書》。隻需國典修畢,科舉可行。
如再逆推前漢,武帝罷黜百家,獨尊儒術之用意。是否與薊王同?
科考之所以在唐時,能夠順利推行。隻因五胡亂華,漢文明,十不存一。爭鳴百家,消亡殆盡。“矮子裏拔將軍”,湊合用吧。
或又有人言。蜀科何以能行?
如前所說。若在西州開科舉,亦無不可。隻因西州儒學,多出馬融。若大漢十三州皆為一科,則必然大亂。
漢末科考不可通行的大致證據鏈如下:
版本不同(《熹平石經》已修正儒家七經)、門派各異(五胡尚未亂華)、理解參差(各家皆有不同注解)。
如考尋章摘句,版本不同,各有錯漏,乃其一。如考明辨經義,門派各異,各執一詞,乃其二。之於考官而言,理解參差,評判標準各有出入,乃其三。
如何統一標準,統一答案。
薊王承上啟下。繼武帝罷黜百家,獨尊儒術,又集百家所長,修國典《大百科全書》。
一脈相承也。
如薊王所言。再有兩百年,漢風不滅,漢魂永存。
天下碌碌無為,屍位素餐,“以今度之,想當然耳”,鼠輩何其多。
幸有我薊王。
或再有人言。《大百科全書》,無非薊國一國之學。如何能一統大漢十三州之學術。
有理。故薊王欲行,先易後難。先將薊鈔廣輸天下,而後薊吏、薊法,循序漸進。待將薊國之一切便利,放之四海而皆準。薊國《大百科全書》,便是權威公論。
且自立書之初,薊王就定下,集百家所長,絕非一概不取。並首當其衝,將神滅無鬼,被後世儒生避恐不及,視作“異書”之王學,納入其中。足見開明。
並以儒宗為首,恩師佐之,集國中鴻儒、通儒、碩儒、大儒,共襄盛舉。再有薊王,居高掌控。即便不敢妄稱“前無古人,後無來者”。然於科舉,足可一用。
故儒宗,有感而發:“誅人易,誅心難。”
殺人誅心,乃霸主之道。薊王,王治天下,豈肯濫殺。
《荀子??榮辱》:“先義而後利者榮,先利而後義者辱。”
於國而言。先明善惡,再知榮辱。
便是薊王所謂,先利而後益。
《管子??牧民》:“倉廩實而知禮節,衣食足而知榮辱。”
窺一斑而知全豹。
法、儒、道,殊途同歸。
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